Sacchetti per Pasqua !

Marco, per la scuola, doveva realizzare un lavoretto pasquale seguendo queste istruzioni del suo libro di lettura:

Ho trovato in casa due cartoncini uno celeste e l'altro blu, li ho piegati seguendo le istruzioni del libro. Mentre preparavo la torta per il mio compleanno, papa' Angelo, ha incollato le alette dei cartoncini, ha fatto i buchi e ha messo i nastrini, adesso tocca a Marco divertirsi, eccolo mentre disegna:

Aiutato dal papa' , ha disegnato una colomba e poi l'ha colorata:

Poi ha colorato la pasta:

Mentre la pasta si asciugava, ha iniziato a colorare il secondo cartoncino:

Ha disegnato un coniglietto pasquale:

L'ha colorato di bianco e rosa, ottima pensata, perche' sul blu ha notato che i colori perdevano la loro tonalita', infatti il suo prato verde non e' venuto verde come credeva:

Ecco la parte piu' divertente: incollare la pasta ! Abbiamo deciso di realizzare un albero primaverile super  colorato:

Ha adocchiato subito un nastro con temi pasquali che avevamo in casa e ha deciso di tagliare due paperelle e di incollarle sul suo sacchetto:

Poi mi ha spiegato una tecnica che usano a scuola per colorare sfumando. Mi ha fatto temperare il colore giallo a pastello, ho temperato solo la punta gialla, ecco:

Con il dito ha disteso il colore, questa tecnica, secondo Marco, si chiama: "schiumato":

I nostri sacchetti sono pronti per contenere dei  regalini o dei bigliettini di auguri per Pasqua.

Mamma non voglio leggere !

Marco, prima elementare, non ha molta dimestichezza con la lettura. Lo stampato maiuscolo, diciamo che lo legge, ma lo script e' il suo problema. Confonde le lettere, alcune stenta perfino a riconoscerle, ha bisogno di esercitarsi molto. Tralaltro ha escogitato due sistemi per cercare di leggere spedito. Il primo e' ricordare a memoria cio' che prima abbiamo letto insieme o che ha letto in classe con la maestra, il secondo, invece, cerca di andare a senso e quasi indovinare la parola che viene dopo una volta capito il senso della frase.
Ho notato, anche, che per quanto io cerchi di tenerlo incollato sul libro, dopo un poco lo vedo stanco, poco concentrato, tanto da essere quasi impossibile terminare la lettura.
Sto cercando di suscitare la sua curiosita' facendogli leggere di tutto, dai cognomi scritti sui citofoni delle abitazioni, agli ingredienti del suo gelato preferito. Lui associa la lettura alla scuola, la intende cioe' una materia scolastica e quindi pesante, un compito a casa da fare, basterebbe, secondo me, fargli capire che imparare a leggere serve nella vita di tutti i giorni, non si impara a leggere solo per il voto, ma deve diventare per lui una necessita', un'abitudine insostituibile, come del resto lo e' per gli adulti. Speriamo di riuscirci presto !
Come al solito ho cercato aiuto e supporto in rete ed ecco cosa ho trovato:

10 consigli per invogliare i bambini alla lettura

Vostro figlio ascoltava così volentieri fiabe e storie lette da voi, ora invece che potrebbe leggere da solo non lo fa. Ma c’è un modo per instillare il piacere della lettura? Gli esperti concordano: non obbligate i bambini, altrimenti scatta il rifiuto. Meglio agire con l’astuzia … ( continua a leggere )

IMPARARE A LEGGERE, FACILE FACILE di Manuela Duca

Come insegnare a leggere e a scrivere ? 

Come insegnare a leggere ad un bambino

Insegnare ad un bambino a leggere può sembrare un compito arduo, soprattutto se non avete l’inclinazione naturale all’insegnamento o la pazienza di insegnare. Ma se è vero che l’apprendimento inizia a casa, e che il vostro bambino deve prima imparare a leggere a casa, e non a scuola, forse è il caso di impegnarsi un po’ in quest’attività. ( continua a leggere )

Biscotti allegri !

Oggi pomeriggio, dopo aver accertato che la nostra provvista di biscotti era stata saccheggiata, chi sa da chi, abbiamo deciso di rimpinguare la cambusa con altri biscotti.
Ho utilizzato la stessa ricetta e quindi le stesse dosi dei " I biscotti di Natale", ma non abbiamo utilizzato gli stampini o meglio ne abbiamo utilizzato solo uno.
Marco subito all'opera:

Come stampo, Marco ha utilizzato un bicchiere, perche' abbiamo deciso di fare dei biscotti Smile,
come occhietti, ha utilizzato dei chicchi di caffe' e con un po' di impasto ha fatto la bocca e i capelli:

Ecco i nostri biscotti Smile :

Eccoli pronti per essere infornati:

Gelosia tra fratelli: limitante o costruttiva?

Sesto preziosissimo ed interessante articolo di Agnese Festo psicologa in formazione, un argomento molto attuale che noi genitori ci troviamo spesso ad affrontare e cercare il lato positivo, a volte, non e' davvero semplice.

Gelosia tra fratelli: limitante o costruttiva?

Perché i fratelli maggiori sono gelosi dei nuovi arrivati? Come fare a risolvere la gelosia? Contrastarla o accoglierla e capirla? Perché è più frequente nei primogeniti piuttosto che nei fratelli minori? Come genitori cosa possiamo fare per risolvere i litigi fra i nostri figli?

La gelosia fra fratelli è un evento molto comune che tocca l’equilibrio di tutte le famiglie. In particolare è un sentimento che si manifesta quando il figlio unico deve accogliere il nuovo fratellino e realizza che non sarà più il centro delle attenzioni di mamma e papà, ma dovrà "spartire" l’affetto genitoriale con qualcun altro.
Quello che accade nella sua psiche e nel suo inconscio spesso non emerge e non si vede, ma tutti gli studi di psicologia infantile ce lo confermano e ci insegnano che tutti i bambini ne soffrono e oltre ad essere una cosa del tutto naturale, è anche positiva per lo sviluppo della personalità del bambino, meglio ancora se capace di esprimerla attraverso capricci, ricerche di attenzioni, rabbia inspiegabile e regressioni di alcuni comportamenti. Ciò che è fondamentale è che i genitori sappiano rispondere in modo adeguato a queste manifestazioni cogliendo il momento di difficoltà come momento di crescita nella relazione con i bambini.

Sono molti i segni che possono essere espressione di un sentimento di gelosia, fra questi atteggiamenti ostili, prese in giro, isolamento, regressione in alcune acquisizioni già consolidate, aggressività, comportamenti crudeli e distruttivi, espressioni di odio, risentimento, invidia o eccessiva dipendenza.　
Un bambino geloso prova paura ed insicurezza poichè teme di non più essere amato. Per questo è necessario che i genitori capiscano che il bambino sta passando un momento triste e difficile e ciò di cui ha bisogno sono comprensione e fiducia piuttosto che giudizio o castighi.
In tutti i casi non serve spiegare logicamente che i genitori amano i figli allo stesso modo e il piccolo ha necessità di attenzioni maggiori per via dell’età. I bambini non ragionano in modo razionale ed è perciò necessario agire con piccoli gesti ed attenzioni.
Può essere utile cercare una relazione individualizzata con entrambi figli considerando le caratteristiche personali e il valore di ciascuno, dedicando tempo ad ognuno di loro e sottolineando le qualità positive. Mamma e papà devono aiutare i piccoli ad aumentare la fiducia nelle proprie capacità mostrando loro affetto, lode e considerazione.
I genitori possono inoltre guidare la relazione fra i fratelli senza mai intromettersi; ricordate che i litigi e le discussioni continue sono normali! Quando entrambi i bambini fanno qualcosa di sbagliato, inoltre, è necessario riprenderli e correggere tutti e due, non solo quello più grande.　
Sarebbe opportuno guidare attività ludiche in cui il fratello maggiore possa scaricare la sua gelosia (disegni, attività fisica e creativa) ed aiutare i fratellini ad avere amici, interessi e sport diversi che permettano loro di sperimentarsi e di consolidare una buona autostima.

Agnese Festo - Psicologa in formazione

Per un primo colloquio gratuito, contattata il SIPO su:

www.psicologi-online.it

Fiori particolari............

Dopo una bella passeggiata, stamattina ci siamo ritirati con un bel bottino, eccolo:

Marco ha iniziato a rompere le pugne per far uscire i pinoli da portare alla nonna per fare il pesto, ecco l'idea: sembrano petali, proviamo a fare dei fiori.
Armato di colla a caldo, Marco inizia a comporre il suo fiore particolare:

Per rendere piu' belli i nostri fiori, abbiamo utilizzato dei tappi colorati di bottiglie di plastica:

Dopo, l'artista,  munito di cotton fioc e colori a tempera, ha impreziosito la sua opera:

Ecco l'artista, che gia' pensava di farsi una passeggiata in bicicletta, questa volta !

Ecco la sua opera, un altro quadretto per la sua camera:

Questo post partecipa al "Mercoledi' dell'arte"

La professione degli insegnanti !

Cosa ne pensate ?
 Anna La Guzza, Psicologa Dei Bambini Milano, ha scritto:
Condurre una classe è diventata per gli insegnanti di oggi una vera e propria sfida: imparare a gestire la complessità e la multidimensionalità di un gruppo è infatti profondamente intrecciato con il modo di fare la didattica.
Oltrepassare ogni giorno la soglia d’ingresso dell’aula, pensare alle modalità comunicative più efficaci, condurre una lezione in modo utile all’apprendimento e verificare che i risultati attesi siano conseguiti, sembra essere “la vera preoccupazione” di tutti gli insegnanti, anche di quelli che hanno maggiori esperienze.

LaMamma Di Bibi Cittadeibimbi  ha scritto: E' la santa verità. Soprattutto quando le maestre insegnano in una prima e per giunta numerosa (lo sono tutte, oramai) le difficoltà per una buona parte dell'anno scolastico sono enormi...

Annamaria Loschi  ha scritto: Educare un bambino non è come fare un maglione: ci vuole tempo, fatica (sua e nostra), collaborazione (con la famiglia, se possibile).
Ci sono bambini che imparerebbero anche in mezzo ad un prato, bambini veloci, lenti, ognuno per conto suo.
Non è che accendendo un fuoco sotto un pesco avremo le pesche a gennaio...
C'è un vero problema però: il rispetto dei tempi di apprendimento. Soprattutto in prima: l'insegnante "matura" sa aspettare e proteggere, distinguendo il ritardo fisiologico da quello problematico; quella che invece si mette in gara con le colleghe non ha capito che noi maestre acquisiamo tanto più valore quanto più sappiamo spostare la linea d'arrivo della lettoscrittura ad una meta POSSIBILE, non sempre corrispondente a quella dei colleghi...

Cristina Bon  ha scritto: Più che una sfida dovrebbe pur sempre rimanere una meravigliosa fantastica sfida da affrontare con gioia entusiasmo passione ed Amore. Ma queste caratteristiche sembrano scomparse. Fare gli insegnanti non è semplice né facile. Neanche svolgere altre professioni lo è. Ognuna ha la sua difficoltà. È necessario cambiare punto di vista per capirlo. E sarebbe opportuno che gli insegnanti imparassero a fare questo esercizio. A cambiare punto di vista. E poi a ricordarsi che insegnare è una missione nonché una grandissima opportunità. Per che cosa? Per contribuire a cambiare il Mondo e per continuare ad imparare a migliorarsi e ad evolversi grazie a coloro cui si insegna: i bambini sono una Ricchezza, fonte di Stimoli, di Gioia, di Spontaneità, di Purezza, di Amore. Smettiamola di concentrarci solo sui problemi ed iniziamo a vedere pure la fortuna la bellezza ed i tanti aspetti positivi delle cose. Gli insegnanti hanno bisogno di Evolversi...e di Riscoprire quanto può essere Meraviglioso ció che fanno quando lo fanno Bene, con Passione, con Amore.

Valentina Ferri  ha scritto: Purtroppo lavoro in un nido e le cose sono ben diverse. Non vivo quest'ansia da aula. Capisco però le complessità della "multidimensionalità": è certo una ricchezza, ma è difficile gestire le diverse necessità di bimbi e famiglie, che talvolta manifestano urgenze sociali di cui non si può far carico solo il servizio educativo.

Anna Rita  ha scritto: Gestire la complessità...e noi questo facciamo ...e che è una novità?

Stefania Abbondandolo ha scritto:  E' proprio vero... la numerosità di presenze in classe, l'eterogeneità della scolaresca, insieme con quella immancabile all'interno di un team docenti, un territorio in cui si opera verso il continuo sviluppo dell' intercultura, in termini di diversità socio-culturali nonché etnici;
gli standard di qualità resi dimostrabili...le scadenze, i programmi, insomma chi lavora con impegno e dedizione ci deve mettere "anima e core"...
in proporzione al salario!!!!!...ahimè....
in proporzione alla certezza lavorativa a tempo indeterminato!!!!!ahimè....Quando? dove?
continua il dilemma per molti di noi...
Donato Tambone ha scritto:  "Pensare alle modalità comunicative più efficaci, condurre una lezione in modo utile all’apprendimento e verificare che i risultati attesi siano conseguiti, sembra essere “la vera preoccupazione” di tutti gli insegnanti, anche di quelli che hanno maggiori esperienze."...
Soprattutto degli insegnanti con maggiore esperienza, direi.
Tutto ciò anche perchè essi hanno avuto modo di "testare" dal vivo le diverse formule organizzative (disorganizzative?) proposte via via dal Min. P.I.
Va bene che " Ce vo' anema e core", ma anche fegato!
Non si può continuare a pensare che l'insegnamento sia una missione, una sorta di "sacerdozio laico" : deve cominciarsi a farsi strada l'idea ( e fra i docenti in primis! ) che sia una professione, dignitosa, seria, complessa.
Il salario, infatti, è un interessante indice della considerazione sociale di un lavoro (vedasi il rapporto fra salario/considerazione sociale in Germania, Giappone, ...Italia!) .
Vero che ci sono notevolissimi e diversificati problemi di gestione delle classi, ma credo che ci sia anche da interrogarsi su un altro aspetto della problematica: gli insegnanti si sentono ancora dei PROFESSIONISTI della trasmissione e della trasformazione della cultura?
Si sentono ancora PROTAGONISTI , ciascuno nel proprio piccolo, dell'elaborazione di modalità d'approccio idonee alla soluzione dei problemi lavorativi quotidiani? Conoscono BENE diritti e ruoli dei diversi attori dell'educazione e dell'istruzione ( sia chiaro : non mi riferisco tanto agli aspetti legislativi quanto a quelli socio-antropologici!)?
paola grandinetti dionesi ha scritto: Considerate le limitate capacità attentive degli alunni e il lessico ridotto nonché i problemi cognitivi, affettivi e sociali riuscire a svolgere una lezione efficace dal punto di vista della ricezione e assimilazione dei contenuti è davvero una sfida. Ogni lezione è un modo per mettersi in discussione professionalmente ma anche umanamente. Ogni lezione dà la possibilità al docente di crescere, progredire ed evolversi. Per questo motivo, ritengo la docenza un tipo di lavoro ampio ed esclusivo a 360°.
Carmina Ielpo ha scritto:  Comunicare, insegnare, gestire la classe, sono problemi da notti insonni! Come coinvolgere gli alunni? Spesso mi sembra di essere una cuoca....sperimento varie ricette.... a volte il risultato è soddisfacente! Certo la ricetta peggiore è la lezione frontale...
Spesso penso di perdermi tra le varie attività. Perdo il polso della classe, mi sembra che non ho lavorato bene, non ho fatto tutto quello che avrei dovuto fare .... alcuni parlano di programma..... ma quando vado a verificare beh il messaggio è stato recepito!!! Certamente non tutti apprendono tutto....
Manuela Duca ha scritto: In questi video ci sono dei suggerimenti validi
http://www.robertosconocchini.it/video-per-la-didattica/3180-video-guide-sulla-gestione-del-gruppo-classe.html
Annalisa Poppi  ha scritto:  Gestire una classe numerosa oggi è diventata una vera e propria sfida...e una fatica che qualcuno di noi non riesce a sopportare ...con l'insorgere di patologie che rendono impossibile il lavoro in classe.....
leggi il seguente contributo http://www.orizzontescuola.it/news/inidoneit-dei-docenti-patologie-che-determinano
E' possibile gestire la propria ansia e frustazione e diventare più competenti dei limiti e delle possibilità del nostro ruolo di insegnanti ???
Umberto Bertolini   ha scritto: Credo proprio di sì, ma è necessario diventare più professionisti e mettere nel conto anche delle competenze relazionali. E' necessario poi avere un buon coordinamento fra colleghi sulla stessa classe. Infine sono importantissime delle consulenze specifiche su situazioni definite da parte di esperti. Le cose però possono funzionare bene con bambini fino a 8-10 anni, poi si complicano a mano a mano che il bambino diventa ragazzo e poi giovanotto. Se riuscissimo a lavorare bene nell'infanzia e nella primaria sicuramente avremmo un numero di problemi assai minore. Secondo me in sintesi: qualcosa si può sempre fare, ma la soluzione sta nella prevenzione in tenera età, possibile.

Portapenne ricicloso !

Guardate un po' in che disordine Marco tiene i suoi colori, non si capisce nulla:

E' arrivato il momento di mettere un po' di ordine, naturalmente riciclando qualcosa che abbiamo in casa. In questo periodo c'e' un'abbondanza di bottiglie di plastica colorate, possiamo usare queste.
Marco subito si mette a tagliare le bottiglie:

Come base, per il nostro portapenne, ho utilizzato il fondo di una lattina e Marco ha incominciato a incollare le bottiglie tra di loro e sulla base di lattina. Ha iniziato prima ad incollare la bottiglia centrale:

poi e' passato a comporre il fiore di bottiglie di plastica:

Ecco il lavoro finito:

Alla fine Marco ha ordinato i suoi colori in ordine di lunghezza e li ha infilati nelle bottiglie di plastica, diventate ormai un portapenne.

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scade 09-11-2014